¡Hay que ver para creer lo que se desarrolla en la Escuela Activa!

Desde que pasa por las aulas un visitante que llega a una Escuela Activa ve a los niños y las niñas trabajando en pequeños grupos. El visitante se detiene y ve a un grupo de tercer grado que conversa sobre algo muy interesante: “La vida en el campo y la vida en la ciudad”. Mientras conversan, van revisando y leyendo una guía de auto-aprendizaje que les ayuda a desarrollar contenidos y las actividades de la clase. Entre ellos se responden preguntas que encuentran en estas guías, debaten sobre lo que cada niño o niña responde y escriben en el cuaderno sólo las conclusiones de las discusiones. Lo más interesante es que conversan a partir de situaciones conocidas, sencillas y relacionadas con su diario vivir, lo que hace que el aprendizaje sea significativo.

Este visitante también descubre que los niños y niñas están entusiasmados, de forma organizada y disciplinada. Mientras la docente atiende a otros grupos de niños y niñas de diferentes grados, ellos quedan solos y bajo el liderazgo de una niña monitora que ha sido elegida por sus compañeros y compañeras para guiar el desarrollo de la guía. A los niños y niñas les motiva seguir con atención cada momento de la guía y no se detienen aunque la docente esté con estudiantes de otros grados. El visitante se da cuenta del rol fundamental de la docente ya que ella actúa como facilitadora de aprendizaje cuyo propósito es motivar a los niños y niñas a que descubran por sí mismos las respuestas a sus interrogantes y puedan aprender.

En la misma aula donde está el grupo de tercer grado, el visitante encuentra un grupo de niños y niñas de primer grado que juegan y aprenden en uno de los rincones de aprendizaje con recursos de aprendizaje elaborados por los docentes, con la colaboración activa de los padres y madres de familia. Uno de estos recursos es la caja de letras móviles, en donde los niños y niñas están motivados para construir palabras nuevas que luego anotan en sus pizarritas personales. Con estos recursos, el primer grado es un espacio letrado donde los niños y niñas han decorado las paredes con cuentos escritos, poemas, adivinanzas, canciones y otro tipo de textos. Para el visitante las letras son parte de los juegos de los niños y niñas.

El visitante se sorprende al observar que los niños y niñas de primer grado no escriben y repiten planas de escritura en el cuaderno durante toda la clase, sino que cada niño o niña trata de resolver un problema diseñado para su nivel y su ritmo de aprendizaje individual. Los estudiantes preguntan, comparan, infieren, deciden, interactúan con los textos y cuando se dan cuenta de sus errores se

auto-corrigen o corrigen a sus compañeros, como evaluación formativa continua.

 Después de observar el grupo de tercer y primer grado, el visitante comprueba que cada uno de los grupos de niños y niñas de la escuela actúa como grupos cooperativos, en donde todos se ayudan, aprovechan sus fortalezas y verdaderamente aprenden a trabajar en equipo.